В Российской Федерации отдельное внимание уделяется детям, которые нуждаются в особой поддержке государства, детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), инвалидностью. Создание условий, позволяющих детям с особыми образовательными потребностями, с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), инвалидностью получать качественное доступное образование, решение вопросов специальной (коррекционной) педагогики, дальнейшее развитие инклюзивной образовательной среды предполагают объединение усилий органов государственной власти и общественных организаций, научного, педагогического и родительского сообществ, всех заинтересованных структур общества.
В своей работе по созданию инклюзивной образовательной среды мы руководствуемся с положениями Федерального закона “Об образовании в Российской Федерации” № 273-ФЗ, , нормативных актов Министерства просвещения Российской Федерации, регионального законодательства Чукотского автономного округа и муниципальных нормативных актов, а также Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), Федеральной образовательной программы дошкольного образования и локальных актов МБДОУ «Детский сад «Алёнушка» п. Эгвекинота» (далее ДОУ).
Инклюзивное образование в ДОУ является неотъемлемой частью нашей образовательной политики, направленной на создание единого образовательного пространства, где каждый ребенок, независимо от его индивидуальных особенностей, физических, психических, интеллектуальных или социальных различий, имеет равные возможности для получения качественного образования, развития своих способностей и успешной социализации.
Цель: Создание условий для реализации права каждого ребенка на образование, обеспечивающего максимальное развитие его потенциала, в рамках единого образовательного процесса.
Задачи:
- Обеспечить равные образовательные возможности для всех воспитанников, включая детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей-инвалидов.
- Создавать благоприятные условия для успешной адаптации и социализации каждого ребенка.
- Обеспечивать комплексное психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ.
- Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты (ИОМ) и адаптированные образовательные программы (АОП) для детей с ОВЗ.
- Вовлекать родителей (законных представителей) в образовательный и коррекционно-развивающий процесс.
- Повышать профессиональную компетентность педагогических работников по вопросам инклюзивного образования.
Психолого-педагогические условия:
- Психолого-педагогическое сопровождение: Создана служба сопровождения, включающая педагога-психолога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда, тьютора, воспитателей. Специалисты взаимодействуют в рамках консилиума ДОУ для разработки и корректировки ИОМ/АОП, проведения индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий.
- Индивидуализация обучения: Для детей с ОВЗ разрабатываются индивидуальные образовательные маршруты, которые включают адаптированные образовательные программы, учитывающие специфику нарушений и индивидуальные темпы развития.
- Профилактика: Проводится работа по раннему выявлению детей с ОВЗ и своевременному оказанию им необходимой помощи.
Материально-технические условия:
- Обеспечение беспрепятственного доступа в здания: Территория ДОУ соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения маломобильных детей и родителей, обеспечен доступ к зданиям и сооружениям.
- Доступная среда: Здание оборудовано пандусами, доступен специализированный санузел.
- Специальное оборудование: Приобретено коррекционное оборудование (коррекционные мячи, тактильные дорожки), тактильные материалы (песочница, тактильные пано), релаксационное и сенсорное оборудование, детские тренажеры, развивающие игры, дидактические материалы, специализированные учебные пособия и программное обеспечение «Мерсибо».
- Информационная доступность: Предоставляется информация о деятельности ДОУ в доступной форме, в том числе для родителей детей с ОВЗ.
Кадровые условия:
- Квалификация кадров: Все педагогические работники проходят регулярное повышение квалификации по вопросам инклюзивного образования, работы с детьми с ОВЗ.
- Взаимодействие педагогов: Организована система методической поддержки педагогов, проводятся совместные педсоветы, консультации, обмен опытом.
Социально-коммуникативные условия:
- Сотрудничество: Активно сотрудничаем с ГАПОУ ЧАО «Чукотский многопрофильный колледж» в рамках движения «Абилимпикс».
- Создание партнерских отношений: Родители рассматриваются как полноправные партнеры в образовательном процессе.
Образовательные программы: Основная образовательная программа (ООП) дошкольного образования адаптируются с учетом индивидуальных потребностей детей с ОВЗ (АООП).
Коррекционно-развивающие занятия: Проводятся с детьми с ОВЗ по направлениям: развитие речи, мелкой моторики, когнитивных процессов (внимание, память, мышление), формирование элементарных математических представлений, социально-коммуникативное развитие.
Использование технологий: Активно применяются современные образовательные технологии, такие как игровая терапия, арт-терапия, песочная терапия, сенсорная интеграция, икт-технологии, доступные для детей с ОВЗ.
