Парциальная образовательная программа духовно-нравственной направленности для приобщения детей дошкольного возраста 4 – 7 лет к традиционным российским духовно-нравственным ценностям «Родина начинается с нас» (далее – Программа) опирается на основные положения Федеральной рабочей программы воспитания, являющейся структурным элементом федеральной образовательной программы дошкольного образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования») (далее – ФОП ДО) и разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г., N 1155 (с изменениями и дополнениями от 21 января 2019 г., 8 ноября 2022 г.) – (далее – ФГОС ДО).
Программа обеспечивает преемственность с начальным общим образованием (приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»), отвечает современным принципам государственной политики в сфере образования (ст. 2, 3 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. От 17.02.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп.).
Программа «Родина начинается с нас» стала ответом на государственный запрос в области воспитательной политики и социально-политических вызовов современности. Сегодня мы переживаем поворотный, судьбоносный момент для России утверждения и укрепления традиционных педагогических взглядов на воспитание, выработанных в педагогической культуре нашего государства, обозначенные и утвержденные в науке как отечественные педагогические традиции.
Программа опирается на Указ Президента Российской Федерации № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей», в котором обозначены воспитательные цели и ценностные ориентиры, традиционные российские духовно-нравственные ценности (жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России), нашедшие свое уникальное и самобытное проявление в культурно-историческом развитии России.
Программа направлена на решение воспитательных задач в процессе знакомства детей с географическими, природными, историческими, культурными и другими особенностями России и Чукотского автономного округа, значением научного, профессионального, трудового, творческого и социально-значимого вклада жителей региона в общее дело процветания большой и малой Родины. Культурно-историческое наследие малой и большой Родины является фундаментом отечественной просветительской мысли, родоначальником традиций отечественной культуры, которые в течение многих веков составляли основу воспитания. Современный педагог, обращаясь к просветительским трудам и личному примеру соотечественников, черпает в них сокровищницу мудрости и обращает в воспитательный опыт. Пример духовно-нравственного совершенства, которое явили наши соотечественники, служит духовно-нравственным ориентиром не только для детей, но и для взрослых – педагогов, родителей.
На первый взгляд, Программа «Родина начинается с нас» отвечает требованиям программ по краеведению, но, углубившись в целеполагание, тематику и краткое содержание, мы обнаружим ярко выраженный воспитательный компонент, который представлен в Программе уже на уровне методологических подходов и принципов, в формулировках ценностных установок с воспитательной компонентой, перечне духовно-нравственных качеств личности человека, органично вплетенных в содержательный материал по темам, в обозначении гражданского, патриотического вклада человека в развитие страны и Чукотки в частности.
Уникальность Программы определяется ключевой организационной формой воспитания – формированием культурно-просветительских маршрутов (далее – КПМ), основанных на объединении нескольких методических единиц. Культурно-просветительский компонент состоит из отдельных воспитательных событий или иных воспитательных форм, объединенных одной темой.
Методика КПМ опирается на культурно-историческую теорию Л.С. Выготского, в которой процесс развития ребенка рассматривается как процесс «встраивания», «проживания», «вживания» в культуру за счет интериоризации многообразных форм и проявлений культуры, культурных ценностей традиций и т.д., как идеальных, нормативных образцов, ориентиров культурного развития человека, способствующих формированию внутреннего мира ребенка, духовно-нравственной культуры на основе умственного анализа и усвоения познавательного материала с ценностной составляющей и ценностных суждений.
